刘灿纯老师在八（7）班上了一节《非连续性文本》复习课。
这节课，刘老师以药品说明书作为导入，使学生对非连续性文本有了感性认识，激发学生学习的兴趣。接着引导学生了解非连续性文本的概念、命题特点；最后，根据不同的考点，带领学生在解题过程中，共同探讨非连续性文本的解题思路、答题方法。课程设计严谨、完善。一节课下来，讲、练、评结合，带给学生知识，提高学生的技能。
资深教师课堂展示陈灿玲老师在八（1）班上了一节《课外古诗词诵读》课，授课内容是《卜算子·黄州定慧院寓居作》、《卜算子·咏梅》。陈老师根据两首词的体裁特点，选定“托物言志”诗词的阅读方法作为教学重点，开展课堂教学。陈老师以《卜算子·黄州定慧院寓居作》为范例，带领学生把握“物的特点”、“人”的特点，“物与人的关系”，继而结合背景，知人论世，使学生进一步把握词的主旨。最后，设计《卜算子·咏梅》的练习题，检测学生对“托物言志”类诗词阅读方法的把握。一节课，有诵读，有赏析，有动笔练习，有思维的碰撞，师生在自然和谐的氛围中，快乐地完成这节课。
评课议课，导师寄语听课后，开展评课议课活动，萧东健老师亲授经验，亲自指导学员改善课堂。
萧老师认为，刘灿纯老师作为年轻老师，虽然经验不足，但工作积极性高，成长很快。这一节课，具备一节完善的复习课的基本内容：教学目标明确、教学过程严谨、教学内容完善、练习设计对点，循序渐进，使学生学有所得。但是，毕竟还年轻，对课堂的容量把握还欠准确，如果能放慢节奏，减少容量，让学生把相关练习练得更为深入一点，学生对这些知识点会把握得更好。
对于陈灿玲老师的课，萧老师认为：这节课以教材为载体，以知识点为核心，兼具听、说、读、写基本能力的培养，学生学习轻松愉快，时时激发思维的火花；教师上课游刃有余，课堂氛围、节奏都把握到位。萧老师表示，作为有经验的老师，也要深耕课堂，时时思考教与学的关系，教与考的关系，使自己的课堂激发出的活力。
每一次遇见，都是灵魂的碰撞；
每一次碰撞，都感恩团队的舞台。
纸笔相依，青春作伴，言笑晏晏，乐乎！
名师引领，深耕课堂，共生同长，善哉！
图文：陈灿玲
编辑：闲志龙
初审：陈灿玲
复审：刘巨胜
终审：颜学海
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