同课异构展风采成果展示共提升
——我校联合前詹中学开展
教学交流活动
为了进一步落实世行贷款帮扶工作，加强我校与前詹中学的教育教学工作方面的交流，帮助两校青年教师快速成长，年3月31日至4月1日，实验中学与前詹中学联合开展教学交流活动，其中，初一英语、初三数学两个备课组在实验中学初中部录播室开展同课异构课活动，实验中学谢锡琪、许立远两位支教教师在前詹中学多媒体教室开展物理教学展示课活动，相关科组教师及领导参与此次教学交流活动。
English
Session
英
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语
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专
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场
年3月31日，实验中学林苗老师和前詹中学颜秋梅老师以《Unit5Whydoyoulikepandas》为教学内容进行同课异构教学活动。
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林苗老师
林苗老师首先通过歌曲让学生找出相关动物名称并教读这些单词进行导入，然后通过Whatdoyouthinkofthepandas?引出一系列形容词来形容相对应的动物名称，在此基础上，让学生操练本节课相关句型，把名称和形容词融合到对话中去，起到加强巩固作用。紧接着再用中考听力题型让学生听出五个形容词。最后通过两人对话、小组合作的形式让学生进行口语训练。
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3
颜秋梅老师
颜秋梅老师通过猫和老鼠卡通片导入到本课学习，吸引学生注意力，再导出一系列动物名称，然后通过提问Whatdoyouthinkofthepandas导出一系列形容词，并进行听力操练以及对话的复述，在最后学生的展示环节，通过猜谜游戏让学生进一步训练本单元所要求的动物描写的语言技能。
课后，老师们集中在录播室进行评课议课活动，对于两位老师课堂中呈现的亮点，听课老师们不遗余力进行肯定，老师们一致认为林苗老师这节课思路清晰，层次分明，过程完整。颜秋梅老师导入部分设计巧妙，目的明确，也获得了老师们的好评。对于课堂中存在的问题，老师们提出了中肯的意见和建议，这在一定程度上能帮助授课老师进一步完善教学设计，改进教学方法。
Mathematics
Session
数
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学
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专
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场
年4月1日，实验中学林慧嫒老师和前詹中学张苗芬老师以《反比例函数图像与性质复习》为教学内容开展同课异构教学活动。
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林慧嫒老师
林慧嫒老师在导入部分分析了近七年数学中考关于反比例函数的命题情况，让学生了解反比例函数的考查重点，在此基础上，以考点复习形式，从反比例函数的概念、图像和性质、解析式、k的几何意义等四个方面进行复习，并结合相关的中考真题进行训练巩固，题型设置由易到难，逐步深入。
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张苗芬老师
张苗芬老师首先展示反比例函数中考的相关题型及分值，并以年的一道中考题为切入点将本节课复习的知识点涵盖其中，然后在复习过程中以数形结合思想为主线，围绕“反比例函数的概念、图像、性质、比较大小”等核心内容进行授课复习，并通过专题点对点进行强化训练，学生思考时间比较充裕。
课后，听课老师们对这两节课进行评课议课，老师们认为林老师这节课从知识结构到知识点再结合题型训练的方式能让学生在整体中把握局部，又能在局部中加深对整体的认识，相关的变式训练及综合应用的题型能改善强化学生的数学思维。而张老师的课在复习中能留有较充分的时间让学生思考，课堂上既发挥了教师的主导作用，也体现了学生的主体地位。对于课堂中存在的不足，老师们也各抒己见，畅所欲言，提出了合理的建设性意见，这有效帮助两位授课老师更新教育理念，改善教学效果。
physics
Session
物
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理
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专
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场
年4月1日，实验中学许立远和谢锡琪两位支教老师在前詹中学多媒体教室以《大气压强》为教学内容开展教学展示课，并进行评课议课交流活动。
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许立远老师
许立远老师在导入新课环节用覆杯实验让学生观察体会大气压的神奇作用，然后新课教学环节播放托里拆利实验和阅读了解马德堡半球实验让学生了解大气压的存在，进而再利用托里拆利实验的视频让学生了解测量大气压的方法和数值，并在自主阅读两种气压计的特点后回顾小结。
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谢锡琪老师
谢锡琪老师通过覆杯实验让学生了解大气压强的存在，并分析小结得出大气压存在的原因，再以马德堡半球实验加以证明。在此基础上，谢老师用托里拆利实验准确测量大气压得出相关数值，再介绍气压计并向学生展示大气压在生活中的应用，在课堂小结后进行相应的训练加以练习巩固。
评课议课环节，听课老师们肯定了两节课呈现的亮点，老师们认为许老师的课能够根据学生的实际情况，通过有趣的视频吸引学生的注意力，课堂重难点突出。而谢老师的课思路严谨又不缺乏风趣，能充分调动学生的积极性，师生互动良好，课堂气氛较活跃。同时，老师们对这两节课也提出了合理的建议，并对日常教学中存在的难题展开了热烈的讨论，在友好交流中，老师们不仅碰撞出思想的火花，还增进了彼此间的情谊。
此次教学交流活动，帮扶学校双方教师共同学习，相互研讨，在交流中相互促进相互提高，在更新教育理念的同时，就如何打造高效课堂有了进一步的认识。希望在此次活动过后，两校教师能认真总结，择善而从，积极转变课堂教学理念，不断探索完善课堂教学模式，努力打造优质课堂。当然，在接下来的帮扶工作中，两校也会继续互通有无，在学校管理、教学教研等方面加强交流，共享优质教育资源，全面提升两校的教学教育质量。
-End-▌来源：教科室
▌撰稿：曾维捷
▌编辑：姚石林
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