高一历史组
集体备课展示
HelloEveryone
全面推行新教材以来，新课标中历史核心素养的提出，给历史教学带来了新的挑战和压力，如何最大限度的克服弊病、挖掘价值而又能很好的培养学生的学科核心素养、提前适应新课改、新高考的要求，让“新课标新教材以及学科核心素养”更好的落地实施，大单元教学不失为一种有效的应对方法。在防控疫情的特殊时期，高一历史组在学校组织的“大单元集体备课周”进行了一次”大单元教学设计”的线上集体备课展示。
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HelloDecember
本次集体备课的主题是‘高中历史单元教学设计探究——以《中外历史纲要（上）》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”为例’共分为单元基本信息、单元目标设计、课时教学设计、反思与收获四个环节进行。
HelloEveryone
首先由备课组长吴晗光老师对《中外历史纲要（上）》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”的单元设计方案做简单的说明。她首先介绍了大单元教学的意义：单元教学设计，对单元内容进行重新整合和整体安排。同时，单元教学设计也能避免课时教学设计“只见树木不见森林”的问题，能够“既见树木，又见森林”。系统分析课标要求、分析教材、分析学情、明确单元目标、环节目标、把握基本教学模式流程，进行目标引领下的教学方案设计。体现了大单元教学理念，立意鲜明、创新独特的将大单元教学主题呈现出来，不是穿新鞋走老路，而是站在整体高度上把握新教材、认识新教材，将教学改革落实到教学实践中。
接下来由备课组韩龙彪、孙畅、吴楚童三位老师，以单元教学设计为依托，基于史料情景，大问题导学，分别展开课时教学设计的探讨。
韩龙彪老师的《第16课“闻道蛮夷竟敢侵，大清国里梦魂惊”》一课，立足于大单元教学研究，将教材内容进行整合重组并且更名为中国风的标题，极具欣赏性。在单元教学立意的引领下，本课的教学立意确立为：思考“数千年来未有之变局”发生的原因。课程内容融合六步教学法、历史核心素养和生命化课堂，充分启迪学生的历史思维，引领高中历史学科新教材的发展方向。
孙畅老师的《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课坚持“立德树人”的理念，充分发挥历史课程的德育作用，恰到好处地进行家国情怀的德育渗透；运用多种教学手段和方式创设情境、设计问题、调动兴趣、引发思考，实现对学生学科核心素养的培养。教无定法，适合学生的方法就是最好的方法。
吴楚童老师的《挽救民族危亡的斗争》一课围绕“千年未有之变局”、“如何去变”、“变的阻力与失败原因”三方面展开教学。这节课亮点较突出，基于学生学情，通过史料情景的创设，引导学生思考英吉利叩关后，是什么阻力，阻碍了中国救亡图存的脚步，从而升华至文化广度的领域，解决重难点问题。
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